Episode 29
Conférence de Sébastien Morard: Vers le tout numérique à l’école : Pour quel impact écologique ?
Bonjour et bienvenue chez Rethink & React!
Aujourd'hui, je publie un troisième épisode hors-série.
Il s'agit de l'enregistrement d'une conférence à laquelle j'ai assisté le 10 mai au Collège St. Croix de Fribourg.
Conférence de Sébastien Morard: Vers le tout numérique à l’école : Pour quel impact écologique ?
Le syndicat des services publics de Fribourg, en collaboration avec une association d'enseignant(e)s, organisait cette conférence pour sensibiliser les enseignant(e)s, les parents et les personnes en charge des décisions dans l'enseignement à une demande simple : réfléchir avant de créer une surabondance d'écrans dans l'enseignement.
- Comment utiliser le numérique de façon raisonnable dans l’enseignement ?
- Vaut-il mieux imprimer un document ou le lire sur ordinateur ?
Ce sont ces questions que Sébastien aborde dans cette conférence. Sébastien Morard est docteur en géographie et enseignant au collège St-Michel.
J’espère que cet enregistrement vous permettra de vous faire un avis plus éclairé sur la question du numérique à l'école et même en dehors de l'école.
ETATS DES LIEUX DU NUMÉRIQUE [04 :09]
LES PRATIQUES DES ENSEIGNANT(E)S [28 :56]
RÉFLEXIONS SUR DES SOLUTIONS GLOBALES [49 :35]
MA CONCLUSION [1:09:40]
Pourquoi ce sujet me tient à cœur?
Pour plusieurs raisons, dont notre santé et notre environnement.
Le numérique doit être bien réfléchi, autrement nous risquons de regretter ce surdosage d'écrans dans quelques années.
Côté santé
Sachant que les jeunes utilisent majoritairement les écrans à la maison (TV, smartphone, tablette, ordinateur, console de jeux). Voici quelques faits et chiffres (source ici):
- Les élèves de primaire regardent la télé en moyenne 35 minutes par jour.
- 64 % des élèves de primaire jouent régulièrement à des jeux vidéo, et 30 % quasiment tous les jours.
- 55 % des adolescents regardent la télévision presque tous les jours.
- 63 % des adolescents regardent régulièrement des films ou des séries en streaming sur Internet.
- 98 % des adolescents ont un compte sur au moins un réseau social
- En moyenne, les jeunes passent 3 heures par jour sur leur smartphone (en semaine) et presque 5h durant le week-end.
Si à cette réalité nous y ajoutons plusieurs heures par jour à l'école, il est assez sùr qu'il y aura une augmentation de problèmes de santé parmi les jeunes (problèmes de posture, difficultés d'attention et concentration, fatigue oculaire et compétences sociales entre autres problèmes de développement cognitif). Ces problèmes s'observent déjà aujourd'hui tant sur les jeunes que sur les adultes.
Côté environnement
Aujourd’hui, les émissions de CO2 attribuées au numérique est comparable à celles de l’aviation civile. Comment ces émissions vont-elles évoluer à l’avenir si nous utilisons chaque jour plus d'outils digitaux, plus gourmands en ressources et en énergie et chaque jour dans de plus en plus de secteurs? La croissance prévue pour les prochaines décennies est exponentielle.
Réfléchissons et réagissons.
Autres épisodes sur le numérique
Réfléchissons et réagissons. Dans ces épisodes vous avez d'autres références.
Les enfants dans un monde digital, avec Catherine L'Ecuyer
Faire l'informatique autrement, avec Samuel Chenal
Comment pollue notre vie hyper connecté ? Avec Ivan Mariblanca et Estelle Brabant
Revaloriser les anciens smartphones avec Recommerce
Références
- Grading laptop and cell phone companies on the fixability of their products Télécharger le rapport en anglais ici
- Indice de réparabilité : Apple, Google et Microsoft affichent les pires scores
- Bordage Frédéric (2021). Tendre vers la sobriété numérique. Actes Sud : 62 p.
- Bihouix, Philippe (2021). L’âge des low tech, vers une civilisation techniquement soutenable. 2ème édition, Editions du Seuil, 295 p.
- Pitron Guillaume (2021). L’enfer numérique, voyage au bout d’un like. Editions les Liens qui Libèrent.
- ADEME, Agence de la transition écologique (2021). La face cachée du numérique. Guide. [en ligne : https://ecoresponsable.numerique.gouv.fr/publications/ressources-ademe/ ou https://elearning.hepl.ch/mod/resource/view.php?id=107699].
- ADEME, Agence de la transition écologique (2022). Evaluation de l'impact
- environnemental de la digitalisation des services culturels. [en ligne :
- https://librairie.ademe.fr/dechets-economie-circulaire/5942-evaluation-de-l-impact-environnemental-de-la-digitalisation-des-services-culturels.html].
- ADEME, Agence de la transition écologique (2022). Modélisation et évaluation environnementale de produits de consommation et biens d’équipement. [en ligne : https://librairie.ademe.fr/dechets-economie-circulaire/1189-modelisation-et-evaluation-des-impacts-environnementaux-de-produits-de-consommation-et-biens-d-equipement.html].
- ADEME, Agence de la transition écologique (2022). Numérique responsable, et si nous adoptions les bons réflexes ? [en ligne : https://ecoresponsable.numerique.gouv.fr/publications/ressources-ademe/].
- Lannelongue L, Grealey J, Bateman A, Inouye M (2021) Ten simple rules to make your computing more environmentally sustainable. PLoS Comput
- Biol 17(9): e1009324. [en ligne : https://doi. org/10.1371/journal.pcbi.1009324].
- Le Guern, Y. (2011). Analyse comparée des impacts environnementaux de la communication par voie électronique. BIO Intelligence service. ADEME. [en ligne : https://presse.ademe.fr/files/acv_ntic_synthese_resultats.pdf].
- The Shift Project (2017). Pour une sobriété numérique. Rapport. [en ligne :https://theshiftproject.org/article/pour-une-sobriete-numerique-rapport-shift/].
- UNEP United Nations Environment Program. The growingfootprint of digitalisation. Foresight, Brief o27, november 2021. [en ligne: https://wesr.unep.org/foresight].
